مهارة التكير النقدي في المنهاج الجديد للتعليم الإبتدائي
مقدمة
ظهرت في بداية القرن الواحد والعشرين ما يسمى بالمهارات الحياتية Les soft- skills ، أو مهارات الألفية الثالثة، وقد استلزمتها الدول الغربية في مجمل المناهج الدراسية والمؤسسات التعليمية لتزويد المتعلم بمجموعة من المهارات السلوكية والالية والمنهجية لمواجهة التحديات والمشاكل والمعيقات الممكنة بغية تحقيق الأهداف المرجوة. ومن ثم، تعني المهارات الحياتية مجموعة من القدرات والملكات والكفايات والدرايات والخبرات المعرفية والمنهجية والأدائية لإيجاد الحلول المناسبة لمختلف الوضعيات الصعبة والمعقدة والمركبة. ومن هنا، يمكن الحديث عن مهارات ذاتية وموضوعية، ومهارات عقلية وعاطفية وحسية حركية، ومهارات ذهنية، ونفسية، واجتماعية، وتربوية، وتعليمية، وعلمية. ومن أنواع هذه المهارات الأخرى مهارة التفاوض، ومهارة التعاون، ومهارة التعاطف، ومهارة الصمود، ومهارة التواصل، ومهارة الرقمنة، ومهارة التساؤل، ومهارة المحاجة، ومهارة الإقناع، ومهارة الاقتناع، ومهارة الحكم، ومهارة صنع القرار، ومهارة التقصي، ومهارة الافتراض، ومهارة الملاحظة، ومهارة الأشكلة، ومهارة حل المشاكل، ومهارة حل الأزمات، ومهارة التحليل، ومهارة التوصيف، ومهارة التصنيف، ومهارة التركيب، ومهارة الاستنتاج، ومهارة التقويم، ومهارة بناء الذات، ومهارة التعبير، ومهارة التفاعل، ومهارة التفكير النقدي، إلخ.. ونرجو من الله عز وجل أن تنال هذه الدراسة إعجاب القراء الأفاضل، وتنال كذلك رضا الباحثين والعلماء المتخصصين. ونعتذر عن كل الأخطاء التي نكون قد ارتكبناها في هذه الدراسة؛ لأن الإنسان ضعيف بطبعه، يعرف بالسهو، والعجز، والنسيان، والتقصير. والله نسأل أن يجعل عملنا خالصا لوجهه.
تحميل الكتاب
