تقريرالتفتيش التربوي وشبكة التقويم
المفتش وتقويم أداء المدرسين
يتعلق التفتيش التربوي بتتبع ومراقبة عمل الممارسين للفعل التربوي، وتقويم أدائهم من أجل تحقيق النجاعة في الفعل التربوي والرفع من جودة التربية في مفهومها الشامل لتحقيق التوجيه الملائم والتكوين الجيد والنافع للتلميذ (ة) عن طريق ضمان التنظيم المحكم والتدبير الجيد المؤسسات التربية والتكوين، ومن هذا المنظور يعد التفتيش أو نظام التقويم أداة | مساهمة أساسية في تحليل مختلف الموثرات والظروف المحيطة بعملية التدريس وتوجيهها وجهة صحيحة عن طريق مساعدة المدرسين على تنمية كفاءاتهم المهنية، والكشف عن مواطن الضعف والقصور في الأساليب والطرائق، وحتى المناهج نفسها وتقديم البدائل التي تمكن من مواجهتها
وتتجلى فعالية نظام تقويم أداء المدرسين في مدى مساهمة هذا النظام في مساعدة المدرسين على تطوير أدائهم الوظيفي وتحسين علاقاتهم المهنية ، وأما موضوعيته فإنها تتجسد في مدي استناد هذا النظام إلى معايير واضحة ودقيقة وعادلة، ومدى قدرة المفتش التربوي على الحكم على أداء المدرسين بكفاءة وموضوعية
ويتطلب اداء المفتش لدوره التقويمي لأداء الموظفين امتلاك الكفاءة المناسبة لأداء هذا الدور على النحو الذي يسهم حقيقة في التأثير الإيجابي في العملية التعليمية - التعلمية، ومن الأهمية أن يكون المفتش على درجة عالية من الخبرة بمتطلبات التقويم وبالمشكلات التي تواجه المدرسين، ومن ثمة القدرة على رسم الاستراتيجيات والخطط ليتسنى له التدخل الناجع في تطوير العمل التربوي .
1- أثبتت الدراسات مجال علم النفس الإداري وجود علاقة موجبة ومعنوية بين إحساس العاملين بموضوعية نظام تقويم الأداء والأداء الوظيفي، بمعنى أنه كلما زاد إحساس العاملين بفعالية نظام تقويم الأداء المطبق زاد مستوى الأداء الوظيفي نتيجة فعالية نظام تقويم الأداء
2-المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية، تقنيات التفتيش، سند تكويني موجه لنمط التفتيش، الجزائر، 2005 ء ص .3
تحميل الوثيقة
