دليل قاعة الموارد للتأهيل و الدعم
مقدمة
يعتبر
رهان إرساء مقاربة تربوية دامجة لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة داخل المنظومة
التربوية المغربية، هدفا من أهداف التنمية البشرية التي تتجه مساراتها إلى تفعيل
برامج إصلاح وتطوير فري حياة الأفراد في وضعية إعاقة أو في وضعيات خاصة، وضمان
انخراطهم في مجتمع المدرسة، ومتابعة مسارهم الدراسي بنجاح. ويعتبر البرنامج الوطني
للتربية الدامجة مشروعا وطنيا يهدف إلى الارتقاء باستراتيجيات التكفل التربوي
بالأشخاص في وضعية إعاقة وفي وضعيات خاصة، على جميع المستويات و الأصعدة بغية
تحقيق أهداف التنمية البشرية والمستدامة وبناء شخصية المواطن في وضعية إعاقة
وتنمية استقلاليته.
وبما
أن المدرسة بجميع أسلاكها، أصبحت ملزمة بتوفير عرض تربوي و خدمات تربوية دامجة
لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة إلى جانب أقرانهم، سواء على مستوى البنيات التحتية
والولوجيات والميسرات، أو على مستوى البرامج والمضامين الدراسية، أو على مستوى صيغ
التنظيم التربوي والزمني المكيفين مع خصوصيات الإعاقة
كما
تهدف التربية الدامجة إلى تمكين كافة الأطفال في وضعية إعاقة من الالتحاق بمؤسسات
التربية والتعليم التي يرتادها أقرانهم، والتعلم ضمن نفس البيئة المدرسية التي
توفر لهم شروط النجاح، من خلال تكييف التعلمات وطرائق وتقنيات العمل مع قدراتهم
وخصوصيات كل صنف من أصناف الإعاقة، فضلا عن توفير التأهيل المواكب لهم في فضاءات
متخصصة يرتادها المتعلم(ة) حسب برمجة زمنية وفق مشروعه البيداغوجي الفردي.» *
*
المادة في القرار الوزاري بشأن التربية الدامجة للتلميذات والتلاميذ في وضعية
إعاقة
من هنا
يتطلب العمل وفق منظور التربية الدامجة وجود فريق متعدد الاختصاصات تتمثل فعاليته
في وجود رؤية مشتركة، وتبادل الخبرات، ومقاربة تشاركية في اتخاذ القرارات و وجود آليات
تواصل وتنسيق فيما بين أعضاء الفريق، تبدأ من عملية التشخيص و التقييم لتنتهي
بعملية التقويم بهدف إنجاح العملية التعليمية التعلمية للمتعلم (ة) في وضعية
إعاقة؛ ومن هنا تبرز أهمية الفريق متعدد الاختصاصات كعامل حاسم التجويد الخدمات
المقدمة للتلاميذ في وضعية إعاقة أو في وضعيات خاصة في تكامل ضمن فضاء مستقبل
يتمثل في قاعة الموارد للتأهيل و الدعم كبنية ميسرة لعملية الدمج المدرسي
والاجتماعي.
تحميل الدليل