القائمة الرئيسية

الصفحات

مشاركات متميزة

كتاب الوضعيات المهنية الادارية


كتاب الوضعيات المهنية الادارية



تمهيد
باعتبار الحياة المدرسية حياة تفاعلية تتنوع أنشطتها بين الصفية و المندمجة و الداعمة، و من خلال مجموعة من المجالات و المشاريع التي تهتم أكثر بواقع المتعلم، فقد جاورت مجزوءة تدبير و تفعيل الحياة المدرسية في سياق الهندسة الجديدة للتكوين الأساس بالمراكز الجهوية لمهن التربية و التكوين، و التي تستهدف تكوين أطر الإدارة التربوية المدربة على كيفية تدبير و تنظيم الحياة المدرسية و تفعيلها على مستوى الفصول الدراسية، و الأندية التربوية. و تفعيلا لمضامين المرسوم رقم 2 . 11 . 672 الصادر في 27 من محرم 1433 ( 23 ديسمبر 2011) في شأن إحداث و تنظيم المراكز الجهوية لمهن التربية و التكوين ولا سيما فيما يتعلق بإعداد منهاج التكوين وفق التصور الجديد، الذي يستهدف بناء و تطوير عدة تكوين أطر الإدارة التربوية المتدربة.
وفي هذا الإطار فإن إحداث مجزوءة تدبیر و تفعيل الحياة المدرسية ضمن رزنامة تكوين أطر الإدارة التربوية يأتي بهدف تمكين الأطر من ضبط الأسس و المرتكزات التشريعية و التروية المنظمة للحياة المدرسية و توظيفها في الممارسات المهنية اليومية. | ثانيا : أهداف المجر ، وة: • الإلمام بكل مجالات الأنشطة المدرسية و التحكم في آليات تفعيلها على مستوى المؤسسة التروية وكذا مع محيطها الاقتصادي و الاجتماعي و مع مختلف الشركاء • التمكن من ربط علاقات مهنية و اجتماعية مع كل الفاعلين بالمجتمع المدرسي الموسع : إدارة تروية، هيئة التأطير و المراقبة التربوية، و هيئة التدريس، و المتعلمين و المعلمات و جمعية أمهات و آباء وأولياء التلاميذ و الجماعات الترابية و كل الشركاء الفاعلين الاقتصاديين و جمعيات المجتمع المدني. • الالتزام بمبادی دمقرطة الحياة المدرسية و تجسيد القيم النبيلة و القدرة على تأطير المتعلم المواجهة مشاكل الحياة و القدرة على إعمال الفكر و التمكن من الفهم و التحليل و النقاش الحر وإبداء الرأي و احترام الرأي الآخر. • التمكن من مجموعة من المقاربات التربوية التي تجعل الإطار الإداري التربوي منخرطا و مساهما في تفعيل و تنشيط مجالات الحياة المدرسية .

هدية الملف

فتح الرسالة ببرنامج الباوربوينت


reaction:

تعليقات